صراط: نخستین امتحان
نهایی دانشآموزان با درس دین و زندگی آغاز شد اما این امتحان آغاز خوبی
برای تعدادی از دانشآموزان نبود به گونه‌ای که منجر به اعتراض تعدادی از
آن‌ها در خصوص دشواری سوالات شد و پس از آن اعترضاتی نیز درخصوص دشواری
سوالات طراحی شده در امتحان فیزیک مطرح شد.
به گفته تعدادی از دانشآموزان سال سوم متوسطه، امتحانات نهایی امسال به شکل دشواری در حال برگزاری است و سوالات طراحی شده عمدتاً مفهومی است.
امیرمحمد دانش‌آموز سال سوم متوسطه با اشاره به دشواری امتحان نهایی درس دین و زندگی به خبرنگار تسنیم می‌گوید: سوالات طراحی شده درس دین و زندگی مفهومی بود به گونه‌ای که برخی سوالات حتی از محتوای کتب درسی نبود و دانش‌آموز باید با تحلیل و استنباط خود به پاسخ آن می‌رسید. این درس که آغاز کننده امتحانات نهایی بود بسیاری از دانشآموزان را متعجب کرد.
وی افزود: سوالات طراحی شده در درس فیزیک نیز دشوار بود و این موضوع منجر به استرس دانشآموزان شده است. من با توجه به مطالعه دروس و مطالب ارائه شده توسط معلم در کلاس درس، تصورم مبنی بر این بود که نمره بالاتر از ۱۵ در درس فیزیک کسب کنم اما وقتی از جلسه امتحان خارج شدم با توجه به دشواری سوالات طراحی شده به نظر می‌رسد نمره بسیار کم‌تری را کسب کنم.
پدر یکی از دانشآموزان سال سوم دبیرستان نیز با اعلام این‌که فرزند دخترش از دشواری سوالات طراحی شده در امتحانات نهایی شکایت دارد به تسنیم گفت: دشواری سوالات امتحان نهایی باعث شد تا همکلاسی فرزندم سرجلسه امتحان، هنگام مواجه با سوالات دشوار دچار استرس شده و به همین دلیل با افت فشار مواجه شود که این امر مانع از موفقیت وی در امتحان شد.
دشواری سوالات امتحانات نهایی در برخی از دروس منجر به شکل‌گیری اخباری در میان دانشآموزان در خصوص اضافه شدن ۱.۵ تا ۳ نمره به نمرات برگه امتحانی آن‌ها در دروس فیزیک و دین و زندگی شده است.
البته سال گذشته نیز دانشآموزان به دشواری سوالات امتحانات نهایی اعتراضاتی را داشتند که این موضوع در سال تحصیلی جاری نیز تکرار شده است.
علی‌اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش سال گذشته در پاسخ به اعتراضات دانشآموزان در خصوص دشواری سوالات امتحانات نهایی عنوان کرد: این اعتراضات بستگی دارد چگونه باشد چرا که برخی از دانشآموزان می‌گویند چرا در امتحانات از جزوه طرح سوال نشده است، در صورتی که مبنای ما برای امتحانات کتاب درسی است. متأسفانه برخی از دانشآموزان عادت به جزوه‌خوانی دارند در حالی که جزوه دانش‌آموزی ملاک برای طرح سوالات امتحانات نهایی نیست و نخواهد بود.
برای بررسی دلیل دشواری سوالات طراحی شده در امتحانات نهایی امسال با عبدالرسول عمادی رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش تماس گرفتیم.
عمادی ضمن رد برخی اخبار در خصوص اضافه شدن نمره به برگه امتحانی دانشآموزان گفت: ﺑﻪ ﻫﻴﭻ ﻋﻨﻮاﻥ ﻧﻤﻲﭘﺬﻳﺮﻳﻢ ﻛﻪ ﺳﻂﺢ ﺳﻭاﻻﺕ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﻧﻬﺎیی اﺯ ﺳﻂﺢ ﻣﺘﻮﺳﻄ ﺩاﻧﺶﺁﻣﻮﺯاﻥ ﺩﺷﻮاﺭﺗﺮ ﺑﺎﺷﺪ. ﺗﻤﺎﻡ ﺳﻮالاﺕ اﺯ ﻛﺘﺐ ﺩﺭسی ﻃﺮاحی ﺷﺪه اﺳﺖ. ﺩﺭ ﻃﺮاحی ﺳﻭاﻻﺕ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﻧﻬﺎیی ﺑﻪ اﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺗﻮﺟﻪ ﺩاﺷﺘﻴﻢ ﻛﻪ ﺳﻮاﻻﺕ ﺑﺎ ﺳﻂﻮﺡ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮی و ﺭﻭان‌شناسی ﺭﺷﺪ ﺩاﻧﺶﺁﻣﻮﺯاﻥ ﺗﻨﺎﺳﺐ ﺩاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ.
وی ﺧﺎﻃﺮﻧﺸﺎﻥ ﻛﺮﺩ: ﻃﺮاﺣﺎﻥ ﺳﻮاﻻﺕ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﻧﻬایی اﻓﺮاﺩی هستند ﻛﻪ ﻣﺤﺘﻮای ﺁﻣﻮﺯشی ﺭا ﺑﺎﺭﻫﺎ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﻛﺮﺩهاﻧﺪ و ﺳﻮاﻻﺕ اﺳﺘﺎﻧﺪاﺭﺩی تهیه می‌کنند. سوالات امتحانات نهایی توسط طراحان مجرب طراحی می‌شود و پس از آن یک بار دیگر توسط تیم بازبینی مورد بازبینی قرار می‌گیرد. ضریب سختی سوالات متناسب با دانشآموزان کل کشور اعمال می‌شود به گونه‌ای که یک دانش‌آموز در تهران و یک دانش‌آموز در زاهدان بتوانند به سوالات پاسخ دهند.
به نظر می‌رسد سهم ۲۵ درصدی نمرات امتحانات نهایی در کنکور، باعث طراحی سوالات دشوار و مفهومی شده است. اگر چه مسئولان آموزش و پرورش بر استاندارد بودن سوالات امتحانی تأکید دارند اما باید به طور کامل تشریح شود که این استانداردها بر چه اساسی تعریف می‌شود. از سوی دیگر نحوه تدریس دروس در کلاس درس به گونه‌ای است که دانشآموزان را برای پاسخگویی به سوالات مفهومی آماده کند.
به گفته تعدادی از دانشآموزان سال سوم متوسطه، امتحانات نهایی امسال به شکل دشواری در حال برگزاری است و سوالات طراحی شده عمدتاً مفهومی است.
امیرمحمد دانش‌آموز سال سوم متوسطه با اشاره به دشواری امتحان نهایی درس دین و زندگی به خبرنگار تسنیم می‌گوید: سوالات طراحی شده درس دین و زندگی مفهومی بود به گونه‌ای که برخی سوالات حتی از محتوای کتب درسی نبود و دانش‌آموز باید با تحلیل و استنباط خود به پاسخ آن می‌رسید. این درس که آغاز کننده امتحانات نهایی بود بسیاری از دانشآموزان را متعجب کرد.
وی افزود: سوالات طراحی شده در درس فیزیک نیز دشوار بود و این موضوع منجر به استرس دانشآموزان شده است. من با توجه به مطالعه دروس و مطالب ارائه شده توسط معلم در کلاس درس، تصورم مبنی بر این بود که نمره بالاتر از ۱۵ در درس فیزیک کسب کنم اما وقتی از جلسه امتحان خارج شدم با توجه به دشواری سوالات طراحی شده به نظر می‌رسد نمره بسیار کم‌تری را کسب کنم.
پدر یکی از دانشآموزان سال سوم دبیرستان نیز با اعلام این‌که فرزند دخترش از دشواری سوالات طراحی شده در امتحانات نهایی شکایت دارد به تسنیم گفت: دشواری سوالات امتحان نهایی باعث شد تا همکلاسی فرزندم سرجلسه امتحان، هنگام مواجه با سوالات دشوار دچار استرس شده و به همین دلیل با افت فشار مواجه شود که این امر مانع از موفقیت وی در امتحان شد.
دشواری سوالات امتحانات نهایی در برخی از دروس منجر به شکل‌گیری اخباری در میان دانشآموزان در خصوص اضافه شدن ۱.۵ تا ۳ نمره به نمرات برگه امتحانی آن‌ها در دروس فیزیک و دین و زندگی شده است.
البته سال گذشته نیز دانشآموزان به دشواری سوالات امتحانات نهایی اعتراضاتی را داشتند که این موضوع در سال تحصیلی جاری نیز تکرار شده است.
علی‌اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش سال گذشته در پاسخ به اعتراضات دانشآموزان در خصوص دشواری سوالات امتحانات نهایی عنوان کرد: این اعتراضات بستگی دارد چگونه باشد چرا که برخی از دانشآموزان می‌گویند چرا در امتحانات از جزوه طرح سوال نشده است، در صورتی که مبنای ما برای امتحانات کتاب درسی است. متأسفانه برخی از دانشآموزان عادت به جزوه‌خوانی دارند در حالی که جزوه دانش‌آموزی ملاک برای طرح سوالات امتحانات نهایی نیست و نخواهد بود.
برای بررسی دلیل دشواری سوالات طراحی شده در امتحانات نهایی امسال با عبدالرسول عمادی رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش تماس گرفتیم.
عمادی ضمن رد برخی اخبار در خصوص اضافه شدن نمره به برگه امتحانی دانشآموزان گفت: ﺑﻪ ﻫﻴﭻ ﻋﻨﻮاﻥ ﻧﻤﻲﭘﺬﻳﺮﻳﻢ ﻛﻪ ﺳﻂﺢ ﺳﻭاﻻﺕ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﻧﻬﺎیی اﺯ ﺳﻂﺢ ﻣﺘﻮﺳﻄ ﺩاﻧﺶﺁﻣﻮﺯاﻥ ﺩﺷﻮاﺭﺗﺮ ﺑﺎﺷﺪ. ﺗﻤﺎﻡ ﺳﻮالاﺕ اﺯ ﻛﺘﺐ ﺩﺭسی ﻃﺮاحی ﺷﺪه اﺳﺖ. ﺩﺭ ﻃﺮاحی ﺳﻭاﻻﺕ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﻧﻬﺎیی ﺑﻪ اﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺗﻮﺟﻪ ﺩاﺷﺘﻴﻢ ﻛﻪ ﺳﻮاﻻﺕ ﺑﺎ ﺳﻂﻮﺡ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮی و ﺭﻭان‌شناسی ﺭﺷﺪ ﺩاﻧﺶﺁﻣﻮﺯاﻥ ﺗﻨﺎﺳﺐ ﺩاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ.
وی ﺧﺎﻃﺮﻧﺸﺎﻥ ﻛﺮﺩ: ﻃﺮاﺣﺎﻥ ﺳﻮاﻻﺕ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﻧﻬایی اﻓﺮاﺩی هستند ﻛﻪ ﻣﺤﺘﻮای ﺁﻣﻮﺯشی ﺭا ﺑﺎﺭﻫﺎ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﻛﺮﺩهاﻧﺪ و ﺳﻮاﻻﺕ اﺳﺘﺎﻧﺪاﺭﺩی تهیه می‌کنند. سوالات امتحانات نهایی توسط طراحان مجرب طراحی می‌شود و پس از آن یک بار دیگر توسط تیم بازبینی مورد بازبینی قرار می‌گیرد. ضریب سختی سوالات متناسب با دانشآموزان کل کشور اعمال می‌شود به گونه‌ای که یک دانش‌آموز در تهران و یک دانش‌آموز در زاهدان بتوانند به سوالات پاسخ دهند.
به نظر می‌رسد سهم ۲۵ درصدی نمرات امتحانات نهایی در کنکور، باعث طراحی سوالات دشوار و مفهومی شده است. اگر چه مسئولان آموزش و پرورش بر استاندارد بودن سوالات امتحانی تأکید دارند اما باید به طور کامل تشریح شود که این استانداردها بر چه اساسی تعریف می‌شود. از سوی دیگر نحوه تدریس دروس در کلاس درس به گونه‌ای است که دانشآموزان را برای پاسخگویی به سوالات مفهومی آماده کند.
